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如何为小学生挑选课外读物?语文学科带头人有策略


时间:2021-09-07  来源:  作者:  点击次数:


中新网北京9月6日电“大语文时代”家长该如何选择课外读物?老师如何帮助孩子独立阅读整本书?为满足教师和家长“帮助孩子阅读整本书”的共同需求,接力出版社于9月推出“小学生整本书阅读策略”系列丛书(每学期一册,共12册)。

该系列根据《语文课程标准》年12个学期1-6年级不同的阅读要求,结合20所实验学校学生的试读和教师的试教经验,选取了150本国内外获奖图书(包括统编语文教材《快乐阅读吧》等优秀课外读物推荐的大部分作品)作为学生的阅读清单,即每学期选取12-13种阅读材料,分级阅读难度与班级语文教学一一对应。

语文学科带头人、小学语文教师培训专家吴琳与学生们在一起 接力出版社供图

学科带头人、小学语文教师培训专家吴林和同学们一起参加接力赛合影留念。

在此基础上,“小学生阅读策略”系列专门设计了阅读策略、阅读笔记和阅读评价三个阅读工具。其中有9种阅读策略(预测、连接、形象化、提问、比较、整合、推理、转化、监控),与一至六年级语文统编教材的内容密切相关,可应用于整本书前、中、后的整个阅读过程。由于各年级对“九种阅读策略”的掌握和运用比较超前,本系列专门为各年级编写了《导读手册》。手册结合各年级学校课文的阅读实例,对“九种阅读策略”进行了简单的解读,为教师和家长指导学生完成整本书的自主阅读提供了完整实用的解决方案。

值得一提的是,《小学生整本书阅读策略》系列并非抢占市场热点的应时之作,而是2017年北京市教育科学规划领导小组办公室批准立项的——“全民阅读”项目背景下小学生分级阅读教学实践的研究成果。课题组组长吴林也是“全本小学生阅读策略”系列丛书的主编。

作为语文学科带头人和小学语文教师培训专家,吴琳长期深入课堂,拥有30多年的语文教学经验。她在各地为小学生和语文老师做了100多场如何阅读整本书的讲座。她恰当的讲解和独特的教学方法深受小学师生的喜爱。

她介绍,为了完成任务,她花了三年时间带领12名一线语文骨干教师,对大量小学生阅读现状样本进行深入调查研究,找出整本书阅读中的难点和解决问题的对策,并精心将最终成果汇编成一系列“小学生整本书阅读策略”。她希望在“大中华时代”兼顾课堂教学和素养教育。这个系列的书可以为老师和家长提供一个“小学生阅读整本书的营养包”。(结束)


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