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“双减”下,文艺进校园不妨再“进”一步


时间:2021-09-15  来源:  作者:  点击次数:


在“双还原”下,文艺不妨“更进一步”走进校园。

在长春街小学的教室里,老师向学生们讲解京剧艺术。本报记者刘平安摄/光明图片。

【热点观察】

9月,操场恢复了往日的热闹,大、中、小学的学生们陆续迎来了新学期。“双减”政策的出台,给全国各地的校园带来了更多的欢声笑语,也为孩子们打开了新的兴趣之门。

文艺带给人价值引领、精神引领、审美启蒙,是铸魂工程。一直以来,文艺进校园系列活动在丰富校园文化生活、滋润孩子精神世界方面发挥了重要作用。在“双还原”下,如何进一步发展文艺进校园,推动文艺工作进校园走得更深,需要引起重视。

走近年青一代:缩短物理距离,拉近心理距离

多年来,我国不断开展“高雅艺术进校园”“戏剧进校园”“名家进校园”“民间艺术进校园”“非遗进校园”“电影进校园”等一系列活动。把文艺带给校园和学生,这产生了很好的效果。

文艺深深融入人们的生活,在文艺作品中可以发现人类生活各个方面的启示,如顺境与逆境、梦想与期待、爱恨情仇、存在与死亡。文艺对年轻人的吸引力和影响力最大,自然受到学生的欢迎。表面上看,进入文艺校园人为地缩短了文艺与学生的物理距离。事实上,物理距离的缩短对心理距离非常重要。

教育之所以重要,是因为它的影响永远是终身的、持久的。很多文艺界的著名艺术家回忆起自己走上文艺道路的原因,都可以追溯到童年时期的某个“偶然因素”:偶然看了一场戏,偶然遇见了一个人,偶然听了一首歌, 而偶然接触到一件乐器……很多人一生坚持的理想信念,可能只是因为年轻时看了一部经典电影,喜欢上了一本书里的经典人物……这也是因为文艺走近了年轻一代,缩短了物理距离。

长期以来,文艺进校园系列活动特别受欢迎,让学生在不离开校园的情况下近距离感受文化艺术的魅力。其主要形式包括表演、展览和讲座。文艺进校园系列活动总体上实现了一些文艺形式的“识字”,比如很多偏远农村的孩子感受到了父母从未见过或听说过的交响乐、歌剧、舞剧等高雅艺术。与只能在电视上看到的艺人亲密接触;第一次知道什么是国粹,什么是儿童剧。这种突破看似只是一小步,却在一代孩子心中埋下了文艺的种子,那些优秀的文艺作品所提供的丰富滋养,必将伴随他们一生。

但也要看到,由于资金、场地、时间等各种原因,开展文艺进校园活动还存在很多问题。在推动文艺进校园的过程中,很多高校和团体、企业、民间组织之间频繁走出去,学校“精挑细选”,学生“严选”。然而,大规模的校园活动往往是“一次性”的,有表演、讲座、讨论和完成的过程。从普及层面看,覆盖面有限,从心理距离看,深度不够。走进文艺校园,不能止于“走进”校园;不能止步于物理距离的缩短,而是流于形式,在向年轻一代靠近。

对话文艺未来:发现苗子,培养观众

学生时代是一个人一生中最美好的时光。长身体,长知识,长才能,每天都有新收获,新期待。他们的成长关系到祖国的未来,他们对文艺的理解也关系到他们的发展

在推动文艺系列活动进校园的过程中,一些高校也在思考更深入。比如湖北省在开展“戏曲进校园”的过程中,就要求剧院与学校结成联盟,讲座与演出相结合,名师进课堂,戏曲知识进教材,各方联动,形成长效机制。在武汉长春街小学,“我喜欢唱青衣”“我喜欢唱花旦”“我喜欢唱武术”“我喜欢唱美颜”……孩子们从看一部戏发展到唱一部戏,有娃娃唱着看着,唱得好、表演得好的孩子受到追捧。在武汉市第一聋校,孩子们跳着歌剧,播着体操,表现出自信和阳光。在他们的排练室里,总是有孩子被歌剧的动作陶醉。在武汉理工大学,京剧、中戏已经成为热门选修课,提前抢课很有必要。从长远来看,这样的深度联盟为戏曲的传承和发展提供了沃土。一些孩子为戏曲从爱好到专业舞台的传承注入了新鲜血液。更多的孩子在这样的活动中学到了戏曲,爱上了戏曲,小戏迷也越来越多。

走进文艺校园,把文艺像种子一样种在孩子心里,将来会生根开花结果。因此,在探索文艺进校园的过程中,需要更系统、更有力的措施。一方面,“双还原”让孩子从繁重的课业中解脱出来,让他们有更多的时间选择自己感兴趣的体育和文学活动。深入文艺校园,既要持续推进剧场与学校的联盟、讲座的结合,也要通过具体把握落地生根。在学校设立相关社团和兴趣班,邀请名师结对或永久指导,将文艺知识推广到课堂和教材中,开设相关选修课甚至必修课,形成文艺百花齐放、孩子们各展所长的良好氛围。但同时也要避免文艺活动因兴趣而成为负担。另一方面,离开校园也是一种进入校园。要充分利用专业院团、学校美术教师、民办院团、民间人才等不同队伍,建立培训基地和体验基地,为孩子们提供更多文艺“玩”的机会,比如东莞观音山“开学第一课”期间,中小学生走出校园。

,走进大自然,走进博物馆,体验非遗文化,在欢声笑语中有所学、有所得,值得提倡。当然,无论是哪一种具体举措,重要的都在于落地和坚持,将多年来各类文艺形式进校园积累的宝贵经验推广开,落到实处。

  培根铸魂:守住阵地,用良币驱逐劣币

  一段时间以来,相关部门相继重拳出击整治不良“饭圈”文化,又出台了《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》,对未成年人沉迷网络游戏的现象进行矫正。

  近年来,“饭圈”野蛮扩张,影响甚广,网络游戏产业的快速发展将部分未成年人卷入其中。对于成长中的孩子来说,无论是执着于打榜追星,还是沉迷于游戏,一旦过度,都会严重影响其正常的学习生活和身心健康,甚至导致一系列社会问题。相关部门的组合拳产生了较为明显的效果。学校作为教书育人、培根铸魂的重要阵地,一旦失守后果不堪设想。文艺进校园,文艺精品进校园正是用良币驱逐劣币的重要举措,也是在用实际行动为未成年人健康成长保驾护航。

  推动文艺进校园再“进”一步,必须保证内容的高质量,即文艺作品的高质量。文艺作品要在符合学生接受程度的范围内,优先考虑文艺经典和文艺精品。文艺精品,精在其思想精深、艺术精湛、制作精良;文艺经典,经典在其传递出积极健康的价值观、审美观和艺术观。不同文艺类型有其独特的魅力,仅以戏曲为例,它作为集中体现中华传统文化的艺术形式,融合吸收了诗歌、音乐、舞蹈、美术、服饰、武术等艺术精华,充分展现中华美学风范,弘扬中国道德故事和家国情怀,引人向真、向善、向美,传承中国精神。戏曲中所蕴含的忠孝、爱国、礼义、廉耻、仁爱等文化要素,更是社会主义核心价值观的重要源泉。戏曲进校园,为学生们架起文化上联通过去与未来的桥梁,让学生自觉地从中华民族优秀传统文化中汲取力量,从优秀传统文化中获得思想涵养和价值支撑。

  除了保证内容的高质量,新颖的形式、多彩的呈现亦不可少。把孩子的注意力从游戏上吸引到内涵丰富的文艺上,不能靠强制,要靠趣味性。比如北京儿艺推出的“小戏”课本剧,用符合当代孩子审美习惯的台词、服装和肢体语言演绎课本内容,通过加入轻松诙谐的佐料,将书面文字转化为戏剧张力,让孩子们在快乐中体会课文中的思想意义并从中学到知识。

  举精神之旗、立精神支柱、建精神家园,都离不开文艺。文艺进校园是一项需要久久为功、持之以恒的工作,“双减”后,文艺进校园还得再“进”一步。

  (作者:虞华君,系中国计量大学人文与外语学院副院长、副教授)


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