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语文教育如何更好开展?国内多位专家学者齐聚线上探讨


时间:2022-01-10  来源:  作者:  点击次数:


众信。中新网重庆1月8日电(记者钟旖)“无论小学、初中还是高中,学好语文都需要读三本书、写两篇文章、养成四个好习惯。”8日,人民教育出版社编辑顾志川在网上举行的首届语文教育大会上,就如何学好语文、开展语文教育发表了看法。

当天,以“迎接语文教育新挑战,探索素养发展新路径”为主题的首届语文教育大会在线举行。会议由中国写作学会主办,课内、课外杂志协办,学术支持由北京大学语文教育学院提供。行业专家、教学研究者、名师围绕全书阅读、大规模单元教学、新教材、新高考等中国语文教育热点难点问题分享了自己的研究成果和经验,吸引了全国各地语文教师的参与。

顾志川说,学生要读三本书:有文字的书、无文字的书和心灵的书。有文字的书是印在书上的书。无字之书是社会生活的实践。灵魂之书指的是文学作品中的人情变化、爱恨情仇,以及现实生活中的一切,“真、善、美”和“假、丑、丑”。

"写两篇文章,一篇是规则文章,一篇是加粗文章."顾志川介绍,规则写作是写作的基本规则,重在打基础、练写作基本功;大胆写作意味着自由发挥和充分表达。教师要鼓励喜欢文学的学生发挥特长,充分展示自己的写作能力、语言表达能力、批判性思维能力和辩证思维能力。此外,学生应该养成的四个好习惯是享受阅读、思考、表达和独立学习的习惯。

“小学语文课程要为学生具备适应未来生活和工作所需的语文素养打下坚实的基础。”人民教育出版社总编辑崔峦表示,核心素养导向的语文课程应包括课本学习、整本书阅读、跨学科学习和语文日常生活四个部分,形成具有扎实、宽、厚特色的小学语文课程体系。

谈及如何转变教学观念、改进教学方法,崔峦认为,首先,教师需要增强课程意识,创造性地使用统一教材,开发利用相关课程资源,如纸质资源、数字资源、音视频资源以及儿童生活、社会生活、地域文化等资源。此外,教师还可以开发微型课程,不断提高语文课程的开发、设计和实施能力,使教学更加有效。

谈及写作教学,北京大学中文系教授温如敏表示,学生写作的培养要注重思维的训练,这离不开学生个人阅读的积累。文如民指出,“多读书”比“多写作”更能有效提高写作能力。语文老师本身要喜欢写文章,敢于和学生一起写作文,这样他们的写作课程才不会成为常规。(结束)


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