当前位置:首页 > 生活/文艺
 

“双减”背景下教育评价探索:小学生“花式闯关”期末乐考


时间:2022-01-12  来源:  作者:  点击次数:


众信。中新网太原1月11日电(范)“‘乐考’培养学生在真实情境中解决问题的能力,并通过多元化的评价方式,促进教师教学方式和学生学习方式的改革,促进学生的全面发展和健康成长。山西省太原市后小河教育集团总裁李梦说。

1月10日至11日,在太原市后小河小学西集校区,近千名小学生在校园内“探天坛”。“天宫之旅”以太空飞行为主题。小学生自主探索、实践、体验、阅读和表达,完成期末学业综合评价。

期末“乐考”中,学生们在进行科学科目测试。 韦亮 摄

在最后的“乐考”中,学生们正在考理科。魏亮

2021年,全国近21万所义务教育学校实施“双减”政策。山西省所有中小学发挥学校主阵地作用,精细化作业管理,锻造思维课堂,减轻学生负担,提高教学效率。同时,完善课后服务体系,赋能学生综合素质。

“双减”政策实施过程中,如何提升学生核心素养,帮助学生健康成长?太原师范大学教育学院副教授武利平认为,真正让学生具备终身发展的能力,不仅是社会进步对人才的需要,也是所有家长幸福的结果。

学生们在进行猜字谜活动。 韦亮 摄

学生们正在做填字游戏。魏亮

“中小学既要积极行动起来,落实“双减负”,又要理性引导和带动家长,培养学生全新的发展理念,探索有效的减负行动策略。只有家校合作,才能更有效、更持续地推进“双减”政策。”武利平说。

在“双减”背景下,学校变“常规考试”为“学科素养考核”,重塑教育评价体系,聚焦学习习惯、学习兴趣、学习情绪和态度,实现了全面发展育人的目标,让学生的学习更好地回归校园。

学生们在进行七巧板拼图测试。 韦亮 摄

学生们正在进行拼图测试。魏亮

后小河小学二年级学生张晨曦刚刚读完图,写完字,就拿到了两张小水滴贴。“我以前考试的时候会做一个大试卷,很紧张。今天的考试不仅不紧张,而且在玩的过程中我学到了很多空间知识。”

“这是学校第一次为全科开设“乐考”。在一、二年级,学生的语言表达、动手实践、思维创新等学习品质通过看图、写词、猜谜等游戏进行展示。”后小河教育集团西樵湖营教学部主任顾林介绍。

期末“乐考”中,学生们在进行数学应用题测试。 韦亮 摄

在最后的“乐考”中,学生们正在参加数学应用测试。魏亮

根据教育部发布的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,小学一、二年级不设纸笔考试,其他年级每学期学校组织一次期末考试。初中年级可以根据不同科目的实际情况安排一次期中考试。

临近期末,山西很多学校把高一高二的期末考试变成了实践活动。以“助力冬奥”“冰雪嘉年华”为主题,设置纵横字谜、图形拼写、科学实验等游戏,涵盖各科知识,将语言表达、动手实践等融入无纸化游戏,寓教于乐。

“考什么”正在影响“教什么”。“评价方式的改变必然会影响教师教学方法和教学理念的改变。项目式综合考察有利于学生综合能力的提高。”李梦说,“乐考”要求教师在教育教学中注重学生综合能力的提高,既要检验学生的学习成绩,又要“检查”“双减”的实施效果。(结束)


本文来自华纳娱乐 转载请注明

上一篇 下一篇


  • 用户名:
  • 密码:
  • 验证码:
  • 匿名发表