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中国美育2.0:核心素养能力培养与教学规范化是关键


时间:2021-03-29  来源:  作者:  点击次数:


中新网3月22日电-20日,北京师范大学中国艺术教育研究中心邀请北京美育专家,结合暗物质智能技术,在北京国家会议中心举办《中国美育2.0学科交叉与新文科视野:普及审美观念与测量方法》峰会论坛,以此来描述中国美育的未来走向。

从应试教育到能力教育

北京师范大学中国艺术教育研究中心主任周星教授向与会者展示了“中国美育2.0”图集。他将新时期美育的特点概括为“学科整合、核心素养、规范教学、智慧教育”,并指出如果说过去的艺术专业教育是美育1.0时代,那么美育2.0时代是从“艺术应试教育”向“素养能力教育”的质的转变,侧重于提高学生在艺术教育中的核心素养。在新的时代,美育将整合音乐、艺术、舞蹈、戏剧、影视等。全面培养学生的艺术表达能力、文化理解能力、审美情趣和创造性表达能力,并通过人工智能技术的赋权促进教学和评价体系的规范化。

作为国家美育改革的主要推动者,中国艺术理论研究院院长彭继祥教授认为,新时期的美育不仅要能歌善舞,还要通过音乐、舞蹈、艺术、戏剧和影视的融合来提高学生的核心素养。在新的时代,美育将在“提高青少年的创造力和解决问题的能力”、“改善他们的心理健康和塑造他们阳光健康的人格”等多方面造福青少年。

规范化、智慧化是发展重点

北师大艺术与传媒学院王杰副教授指出,美育2.0的基础和前提是教学的规范化,教育部在社区教育领域也做了相关工作安排。2019年底,教育部委托北京师范大学中国艺术教育研究中心牵头开展社区教育制度化、规范化发展的研究与实践项目,与上海音乐学院、北京舞蹈学院等26个学术单位共同推进艺术教育通用教学大纲和教学标准的实施。2020年9月,项目组发布了《全民终身学习青少年艺术教育核心素养评价标准》,预计今年5月正式发布《社会艺术教育标准》。通过教育部开展终身学习教育资源共享行动,帮助社区艺术教育机构实现教学标准化,完成面向核心素养的新时期美育2.0转型,成为中国青少年美育的重要组成部分。

以人工智能为代表的技术赋权,对于推动美育的规范化是大有可为的。董乐教授指出,包容性是人工智能赋予美育的应有之义。“AI技术的输出是客观中立的。无论是在城市还是农村,一套技术核心对教育的评价都不会因为资源的差异而产生偏差。”

暗物智能技术R&D总监苏江博士认为,AI与美育的融合,可以通过使用智能的评价方法,帮助教师提高效率、减轻负担,或者通过从学生参与、师生互动深度等不同角度分析教与学的情况,对美育教学效果进行量化评价,从而创造新的文科教学模式。

会后,许多与会专家表示,论坛透露,“中国美育2.0”已经从“考试”向“核心素养提升”迈出了坚实的一步。相信在政策和技术的帮助下,美育将真正成为塑造正确审美观念、增强文化自信、惠及全体学生的长期事业。

参会专家合影

与会专家合影


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