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科幻如何走进大学校园?


时间:2022-06-08  来源:  作者:  点击次数:


刘洋 科幻作家,南方科技大学科学与人类想象力研究中心副主任

刘洋科幻作家,中国南方科技大学科学与人类想象力研究中心副主任。从20世纪50年代开始,科幻课程开始进入美国大学。1953年,萨姆莫斯科维茨(Sam Moskowitz)在纽约城市学院开设了一门科幻课程,这可能是第一门出现在高校的科幻课程。

莫斯科维茨虽然写过一些科幻作品,但他的主要身份是科幻编辑,也是科幻史的研究者。早在1950年,他就受邀在纽约大学的一门文学课中讲授科幻小说史。几年后,一位名叫弗雷泽的科学家朋友告诉他,纽约城市学院正在寻找一位科幻背景很强的人来教授科幻课程。由于莫斯科维茨没有大学学历,他最终通过与弗雷泽联合申请,通过了在该校开课的申请。课程时长12周,每周二授课一次,每次一小时四十分钟,不计入学分。从内容上看,主要教授科幻小说写作技巧,学生需要提交一篇科幻小说作为课程作业。由于莫斯科维茨与许多科幻作家的密切关系,许多顶级科幻作家如阿西莫夫、罗伯特谢克里和海因莱因都应邀在课程中授课。

中美大学科幻课程的差异

这一过程大致持续到1957年。此后,科幻课程在美国大学如雨后春笋般出现。芝加哥大学、普林斯顿大学和Bay Leuther学院都开设了科幻小说课程。第一门在教育领域产生巨大影响的科幻课程诞生于1962年,由科尔盖特大学的马克希尔勒加斯开设。1971年,杰克威廉森在《科幻小说走进大学》(科幻来到大学)一书中,列举了61所开设科幻课程的大学,并认为这只是其中的一部分。现在,在美国的高校里,每年至少有几百门与科幻小说相关的正式课程。

然而,在中国,最早的中文科幻课程直到1991年才出现。那一年,同样在北师大管理学院工作的科幻作家、科幻研究者颜屋开设了一门名为《科幻阅读与研究》的公共选修课,让北师大在很长一段时间内成为了众多科幻迷的圣地。但在随后的十几年里,科幻课程依然发展缓慢,课程数量保持在个位数。

直到2010年以后,相关课程才逐渐增多。北华大学外国语学院的郭伟和科幻小说研究者张峰曾经统计过全国高校开设的科幻小说课程。在他们收集的资料基础上,我做了一些补充,最终得到了mainland China各大学近年来开设或正在开设的36门科幻课程。但与美国相比,还有一个数量级的差距。根据1996年《科幻研究》杂志所列的数据,当年北美的大学里有405门科幻相关的课程。

况且两国的课程结构也大相径庭。在美国,科幻文学欣赏与批评课程占所有课程的三分之二,处于绝对主导地位,而在中国,这类课程只有三分之一左右。与其他种类的课程相比,数量优势并不明显。此外,中国有很大比例的电影欣赏课程,但美国的这类课程较少,仅占中国的四分之一。至于创意课程,中美两国的比例都最低。从绝对数量上看,美国有12门科幻创作课,略多于中国的7门,但从比例上看,中国是美国的6倍。

年轻学者推动高校科幻课程数量增加

这些差异实际上反映了在高校任教的教师身份结构的差异。在美国高校中,科幻课程的创作者大多是对科幻感兴趣的文学研究者,而不是科幻作家或科幻领域的从业者。这一点在早期的科幻课程中已经有了清晰的体现。随着《外延》(外推法)、《基石》(基础)、《科幻研究》(科幻研究)等专注于科幻奇幻文学研究的学术期刊的创办,阿尔文托夫勒的《未来的冲击》(未来的震撼),罗伯特斯克尔斯的《结构虚构:未来的小说》(结构法布伦:《关于未来的虚构的随笔》),达科苏文的《科幻小说变形记》(科幻的变形记)等众多优秀理论著作的出版并将科幻小说的学术研究纳入文学理论界的主流视野,这也促进了科幻小说课程在高校的普及。

cms-style="font-L"> 在中国,科幻小说从来都不是文学研究的主流。很长时间以来,它甚至基本处于被理论界完全忽视的地位。与之相比,武侠小说研究和《红楼梦》研究反而更为热门。这一点也反映在了课程数量上——在中国高校中的《红楼梦》鉴赏课程的数量就远超过科幻类课程。直到近年来,随着中国科幻小说在世界范围内引起广泛关注,科幻题材才越来越多地受到中国的文学研究界的关注。

与此同时,一些从科幻迷成长起来的青年学者进入高校,也带动了高校科幻课程数量的增长。在这些青年学者中,不乏具有科幻小说创作经历的科幻作家,例如清华大学的贾立元(飞氘)、西安交通大学的王瑶(夏笳)等。因此,虽然绝对数量并不多,但创作类课程在所有科幻课程中的占比却比美国高很多。

科幻有助于培养学生的创新精神

2017年,吴岩教授来到南方科技大学,也第一次将科幻类课程带到了深圳的大学里。次年我也入职南科大。近年来,我与吴老师、张锋老师等一起,在南科大建构起了一套系统的高校科幻课程体系,这在国内是绝无仅有的,在国际上也很罕见。这个体系包括鉴赏类课程《科幻文学欣赏》《科幻:从小说到电影》,创作类课程《科幻创作》《科幻作品中的世界建构》,以及以科幻为媒介的专业性课程《想象力入门》《未来学方法》等。如今,科幻已经成为南科大人文科学的重点发展方向。

高校中的科幻课程打通了传统的文理科壁垒,有助于培养学生的科学想象力和创新精神,具有其他任何课程都无法替代的重要作用。我们相信,南科大的科幻课程体系,将为深圳创新城市的建设培养优秀的后备人才,让深圳成为一座具有科幻气质的未来之城。


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