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产教融合 探索校企协同育人新路径


时间:2022-06-14  来源:  作者:  点击次数:


通讯员谭竹萍苗本报记者郭

在江苏恒力液压有限公司,铸造二车间的墙上挂着一块醒目的“恒力学院”牌子。

这是一所新型的工业学院,由江苏省中国特色高级职业学校建设单位常州工业职业技术学院(以下简称常州工业职业学院)和企业在深化产教融合中共同建设。旨在培养高技能高素质复合型应用型人才,探索产教融合、校企协同育人的新路径。

“恒力学院成立以来,我们共同制定教学课程,学生提前跟岗熟悉岗位规范和操作流程.有效满足了企业对一线技术工人和团队管理人才的需求。”该公司常州铸造分公司制造总监马延东说,这些校企联合培养的学生,因为技能强、潜力足、素养高,一年能挣十几万元。仅恒力水利工程学院就有280多人,其中80多人当过生产线班长。

“多年来,学校单一的育人方式严重制约了高技能高素质复合型应用型人才的培养。”6月12日,学校党委书记苗长武说,什么样的人才,如何培养,才能适应国家战略发展、地方产业发展和企业转型升级的需要?这是一个新命题,也是高职教育亟待突破的难点。

近年来,职业技术学院突出育人定位,从打破机制体制入手,发挥专业优势,积极融入地方,主动与行业企业对接。明确提出加快实施产教融合、协同创新工程等“八大工程”,高起点、高质量规划建设一批高水平产教融合平台。

在该校校长杨劲松看来,培养高素质人才的关键是要有一支高素质的复合型师资队伍,从而全面提高教学实践能力和水平。

在提升教学内涵质量方面,学校通过实施“青年人才培养计划”,设立青年创新基金、博士点、创新点等面上项目,加快培养和造就了一批高层次教学科研创新人才。

“我们充分利用外部资源,依托行业、产业,与企业密切互动,加强校校合作,探索育人新途径,通过联合组建产业学院、订单班等方式组建‘双师型’团队,聘请‘企业产业教授’、‘创新创业导师’等,有效提高了青年教师、辅导员和班主任的实践教学能力,增长了学生的专业技能和知识。常武说。

围绕把常州建设成为中国有影响力的智能制造城市,学校着力探索产教融合机制,形成了从“订单班”——企业学院3354实训就业基地的协同育人体系,建立了生活导师、企业导师、专业导师的“三师育人”模式和“双师实训基地”、“双师名师工作室”,着力培养一批优秀技能人才和创新型学生团队。

在该校校企合作处处长楚守云看来,这种人才培养方式既解决了职业教育“一热一冷”、“校企教育两张皮”的问题,又全面提高了育人质量和服务企业的能力。

目前,学校已建成18所产业学院或企业学院,640多所校企实训基地


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